DOTACJA NA UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH (KSZTAŁCENIE SPECJALNE)

• Korekta metryczki oświatowej na 2025 r.

• Przepisy prawa związane ze zmianami w roku szkolnym 2025/2026

• Zmiany w Karcie Nauczyciela od 1 września 2025 r. obowiązujące w placówkach niepublicznych oraz publicznych (niesamorządowych),

• Co rozumiemy przez zajęcia rewalidacyjne – rodzaje zajęć

• Co rozumiemy przez zajęcia z pomocy psychologiczno-pedagogicznej – rodzaje zajęć

• Zajęcia w grupie/indywidualne

• Omówienie liczby godzin wsparcia, tj.:

  liczbie godzin wsparcia – rozumie się przez to tygodniową liczbę godzin wsparcia ucznia lub słuchacza z niepełno- sprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, stanowiącą sumę:

  a) tygodniowej liczby godzin zajęć wychowania przedszkolnego lub zajęć edukacyjnych realizowanych indywidualnie z uczniem lub w grupie liczącej do 5 uczniów, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe,

  b) tygodniowej liczby godzin zajęć rewalidacyjnych oraz zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, realizujących zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego oraz w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w art. 127 ust. 3 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, realizowanych indywidualnie z uczniem,

  c) połowy tygodniowej liczby godzin zajęć rewalidacyjnych oraz zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, realizujących zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego oraz w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w art. 127 ust. 3 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, organizowanych w grupie,

  d) tygodniowej liczby godzin zajęć i innych zadań realizowanych z uczniem przez nauczyciela posiadającego kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej zatrudnionego dodatkowo w celu współorganizowania kształcenia specjalnego uczniów z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, lub niepełnosprawnościami sprzężonymi,

  e) tygodniowej liczby godzin zajęć i innych zadań realizowanych z uczniem przez specjalistów zatrudnionych dodatkowo w celu współorganizowania kształcenia specjalnego uczniów z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, lub niepełnosprawnościami sprzężonymi,

  f) tygodniowej liczby godzin zajęć i innych zadań realizowanych przez pomoc nauczyciela dla uczniów z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, lub niepełnosprawnościami sprzężonymi;

• Wykazywanie w SIO nowego orzeczenia,

• Rozpoczęcie obowiązywania orzeczenia w SIO,

• Kończenie okresu obowiązywania orzeczenia w SIO,

• Rozpoczynanie godzin wsparcia w ramach orzeczenia w SIO,

• Kończenie godzin wsparcia w ramach orzeczenia w SIO,

• Rezygnacja z kształcenia specjalnego przez rodziców w SIO,

• Zmiany w zatrudnianiu nauczycieli obowiązujące od roku szkolnego 2025/2026,

• Zmiany w wymiarze etatu w przypadku zatrudniania nauczycieli specjalistów,

• Zmiany w zakresie kwalifikacji,

• Zmiany w standardach zatrudniania specjalistów,

• Zmiany w kwalifikacjach terapeuty pedagogicznego oraz nauczyciela wspomagającego,

• Przepisy prawne regulujące kształcenie uczniów ze specjalnymi; potrzebami edukacyjnymi;

• Liczba godzin wsparcia- a wysokość dotacji oświatowej,

• Od kiedy wykazujemy ucznia do dotacji udzielanej na kształcenie specjalne w związku ze zmianą przepisów w naliczaniu dotacji;

• Nowe standardy naliczania dotacji;

• Wynagrodzenia oraz ich procentowy podział w zależności pracy z uczniami;

• Wydatki zaplanowane czy zrealizowane;

• Przydział zajęć pomocy psychologiczno-pedagogicznej zatrudnionym specjalistom do ich pensum – źródła finansowania wynagrodzenia specjalistów;

• Zasady realizacji oraz dokumentowania kształcenia specjalnego;

• Orzeczenia a IPET – co powinien wiedzieć organ prowadzący;

• Czy wszystkie zalecenia poradni psychologiczno-pedagogicznych w orzeczeniach należy realizować?

• Realizacja zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

• Dokumentowanie kształcenia specjalnego oraz udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

• Warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów;

• Zajęcia specjalistyczne;

• Inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne;

• Zapisy orzeczenia o kształceniu specjalnym a wydatki ponoszone na kształcenie specjalne przez przedszkole/szkołę.

• Metody wykazywania wydatków na kształcenie specjalne – podejście praktyczne, co można sfinansować w ramach środków na kształcenie specjalne, jakie pomoce dydaktyczne można kupić z tych środków, jak wykazywać koszty wspólne, jakim algorytmem wykazywać wynagrodzenia nauczycieli specjalistów, wykazywanie wynagrodzeń innych nauczycieli i obsługi/administracji, wydatki bieżące a wydatki majątkowe, indywidualne nauczanie, doskonalenie nauczycieli.

• Metody wykazywania kosztów wspólnych na uczniów niepełnosprawnych w przedszkolach – wydatki niezbędne na kształcenie uczniów niepełnosprawnych.

• Metody wykazywania kosztów wspólnych na uczniów niepełnosprawnych w szkołach – wzór zawarty w art. 35 ustawy o finansowaniu zadań oświatowych

• Regulamin wynagradzania pracowników a premie dla nauczycieli finansowane z dotacji. Przykład regulaminu w zakresie dodatków na kształcenie specjalne.

• Prawidłowy sposób zatrudnienia nauczycieli do realizacji kształcenia specjalnego – kwalifikacje wymagane zgodnie z przepisami prawa oraz forma zatrudnienia (umowa o pracę, umowa zlecenie i faktura – kiedy są dopuszczalne).

• Limity na wynagrodzenia nauczycieli w 2025 roku, które można pokryć z dotacji.

• Zmiana liczby uczniów w ciągu roku a wydatki na kształcenie specjalne. Warunki otrzymania dotacji na bieżącą liczbę uczniów.

• Zapisy w statucie uzasadniające wydatki poniesione na kształcenie specjalne, zajęcia rewalidacyjno- wychowawcze, wczesne wspomaganie rozwoju dziecka;

• Wydatki na realizację orzeczeń oraz indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych;

• Wydatki ogólne w placówce wychowania przedszkolnego;

• Wydatki ogólne w szkole – ustawowy wzór do ich obliczenia;

• Rozliczenie dotacji udzielonej na wczesne wspomaganie rozwoju dziecka;

• Kontrola wydatkowania dotacji przeznaczonej na kształcenie specjalne;

• Obowiązkowa liczba etatów specjalistów

• Kiedy obligatoryjne w placówce należy zatrudnić psychologa oraz pedagoga specjalnego oraz w jakim wymiarze;

• Wymagana liczba etatów specjalistów, a umowa cywilnoprawna;

• Wykorzystanie dotacji wynikające z orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego, IPET oraz zapewnienie warunków ich realizacji;

• Wykorzystanie dotacji na zadania inne w wysokości niezbędnej dla realizacji zadań placówek – sposoby wyodrębniania wydatków na zadania inne;

• Zmiany dotyczące naliczania dotacji oświatowej na uczniów niepełnosprawnych od 1 stycznia 2025 r. oraz 1 stycznia 2026 r.

• Jak wpisywać godziny pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zajęć rewalidacyjnych do SIO oraz jak wykazywać w miesięcznej informacji o liczbie uczniów;

• Zasady organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

• Dokumentowanie realizacji kształcenia specjalnego – a prawidłowość wykorzystania dotacji oświatowej;

• Tworzenie, kontrola, IPET, WOPF-u;

• Wykazywanie tygodniowej liczby godzin zajęć indywidualnych z uczniem bądź w grupie do 5 uczniów (SIO, ODPN);

• Wykazywanie zajęć rewalidacyjnych oraz zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej (SIO, ODPN);

• Wykazywanie liczby godzin zajęć z nauczycielem posiadającym kwalifikacje z pedagogiki specjalnej;

• Wykazywanie oraz dokumentowanie liczby godzin zajęć z i innych zadań przez nauczyciela współorganizującego oraz pomocy nauczyciela;

• Dostarczenie orzeczenia w wakacje. Kiedy opracować IPET? Kiedy wykazać ucznia, na którego przysługuje dotacja oświatowa;

• Rozliczenie dotacji udzielonej na kształcenie specjalne.

• Kontrola dotacji udzielanej na kształcenie specjalne